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    各方评说高考改革
    发布者:     发布时间:2009-06-09
    之一:公平公正话题何时不再炙热   今天,随着高校建设快速发展,高校在校人数大幅增加,标志着中国高等教育正在从精英教育转变为大众教育。但中国幅员辽阔,地区教育水平、人口数量差异大,除去少数省市,大多数地方的高等教育资源还属于稀缺资源,仍然难以满足全部考生接受高等教育的实际需要。如何充分调动中央和地方两个积极性,扩大高等教育存量资源,确保招生公平公正,满足更多考生求学愿望,将是长期而艰巨的任务。 >>全文    之二:立足资源公平分配   高考一考定终身不好,高考增加学分测试和综合评价不利于教育资源匮乏地区的学生——也不好,根本原因在于我国教育资源的分配不公。教育资源分配不公是一切教育不公的前提和基础,让不同地区、不同身份的学生,在一开始就处于不公平的起跑线上。所以,一切围绕高考、甚至一切事关教育的改革,都必须首先解决让教育资源公平分配的问题。教育资源公平分配是本,其他诸如高考改革等都是标。解决不了教育资源分配不公的问题,任何教育改革都是治标不治本。>>全文    之三: 讲大局顾全局      高考制度不管怎么改革,首先一要符合现阶段中国国情,二要有利于更好体现社会公平,逐步改变因教育资源配置失衡导致的偏远落后地区考生在高考中的不利地位。这是管全局的大道理。其次才是从教育本身的角度去考虑如何科学设计考试科目、完善招生制度等微观层面的具体问题。 >>全文    之四:改革勿忘国情 我国的教育国情是,参加2008年高考的考生人数1050万,而全国普通高校本专科招生仅600万。从数字的对比中我们不难发现,高等教育作为一种稀缺资源,不可能人人享有。高考作为选拔性考试,淘汰录取的残酷性无法避免。 高等教育资源的匮乏,决定了无论高考方式如何变革,考生围着高考“指挥棒”转的根本形式都不会改变。因此,我们常见的是虽然我们在推行素质教育,但由于考录方式未发生根本转变,学生的课内外负担非但没有减少,反而越来越重。 因此,只有通过增加教育资金的投入,不断丰富我们的高等教育资源,使更多考生有条件接受高等教育,才能从根本上逐步解决应试教育存在的诸多问题。 当前,一些专家学者在探索高考改革的出路时,过分强调发达国家的域外经验,而在不同程度上忽视本土实际,试图用人家的药方解决自己的问题,结果事与愿违,甚至出现南橘北枳的结果。问题的症结就在于发达国家的高等教育资源早已摆脱稀缺,绝大多数考生顺利进入高校成为常态。高考的选拔性、淘汰性弱化直至消失。基于此的高考评价考试制度自然难以适应中国的实际。   现行高考选拔制度导致应试教育的种种弊端,但这恰是特殊国情的特殊产物,尽管不理想、有问题,但其在现阶段的必然性和相对合理性也无法否认。当前,高考改革应坚持改革的技术性设计立足资源稀缺、分布不均、差异巨大的现实国情,服从服务于公平公正的根本要求,通过科学的制度设计,将各种加分政策、综合测评成绩限定在合理的范围之内,让高考改革、教育改革的方向更明、脚步更实、满意更多。 来源: 新华网
     
     
     
     
     


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